Estilos de enseñanza en educación física

Es importante saber, a la hora de comenzar a impartir una clase de educación física, que estilo de enseñanza se desea utilizar para ya que existen diferentes maneras de impartir una clase y también diferentes formas de enseñanzas y estilos de enseñanza en educación física.

Existen muchos estilos en la educación física como el estilo tradicional que consta de un control estricto por el profesional o profesor a la hora de los ejercicios a realizar.

Metodología en Educación Física

Para comenzar una metodología en la educación física es necesario que los profesores evalúen las condiciones físicas de cada estudiante para saber que estilo de enseñanza en la educación física implementar.

Por lo que es importante tener una programación en donde se describa que tipo de ejercicios realizar y que aprendizaje obtendrá el alumno o persona a lo largo de un tiempo estimado así como también los objetivos y metas que se van a trazar y los recursos que se puedan utilizar para lograr un aprendizaje más productivo o un método de enseñanza sin tener preferencia de algunos con otros.

Es necesario tener una metodología detallada de cada actividad que se realizara por los alumnos y que cada una de estas conste con una explicación en donde se diga que aprendizaje obtendrá con cada una de esas actividades pues a través de esta metodología el alumno podrá responder de muy buena manera a las indicaciones dadas.

El impartir una clase de educación física no solo mejora la resistencia corporal y motriz sino que deja una enseñanza en cada alumno después de cada entrenamiento.

Didáctica de la educación física

Así como otras materias de estudio la educación física cuenta tanto con su metodología como con su didáctica de aprendizaje en donde toda persona puede beneficiarse con la educación como parte del aprendizaje y la motivación es parte importante de esta ya que con personas motivadas es mucho mejor a la hora de trabajar.

A través de este estudio se intenta saber la condiciones de los estudiantes para lograr alcanzar una meta específica por eso es necesario que los profesores cuenten con una didáctica especifica de enseñanza a los alumnos o deportistas pues a través de este método se forma el cuerpo y la destrezas de los mismo.

No todas las didácticas son iguales ya que están son impartidas por diferentes entrenadores y estas deben coincidir con un método específico de entrenamiento para cada deporte que se desee ejecutar ya sea atletismo, fútbol o simplemente educación física.

Estilos de enseñanza tradicional

Los estilos de enseñanza en la educación física tradicional son aquellos que cuentan con un mando directo del profesor o entrenador físico ya que solo existe una comunicación del profesor al alumno de manera indirecta de forma que el alumno solo acata las ordenes de forma pasiva y todas las decisiones son tomadas por el profesor hacia el grupo.

Existen clasificaciones para el estilo de enseñanza tradicional en donde se encuentran el mando directo en donde el entrenador dicta las directrices que los alumnos deben seguir.

Modificación mando directo en donde existe más comunicación con el entrenador y de esta manera se determina el ritmo a seguir  y las asignaciones de tarea, son las instrucciones explicadas por el profesor para que los alumnos las ejecuten a su ritmo y de esta forma el profesor no dirige directamente el entrenamiento.

Mando directo modificado

Este mando tiene características especiales pues el alumno cuenta con un gran espacio libre en donde puede elegir el lugar para realizar sus prácticas aun cumpliendo con las tareas asignadas por el entrenador y bajo la atenta supervisión de este pero sin la rigidez de compartir un espacio reducido con otros.

Cada alumno puede elegir su ritmo específico pero siempre manteniendo la vista en el profesor para seguir los movimientos que este realice ya que el deber de todos es cumplir con el objetivo.

Los ejercicios a realizar serán dictados por el profesor que será el director de la actividad y se mantendrá realizando los ejercicios de manera simultánea con los alumnos, siempre este tipo de actividades se practica en grupos grandes aunque cada persona practique de forma individual ya que no existe una comunicación entre alumno y profesor.

El profesor explica las normas antes de comenzar la actividad, y solo hará acto de presencia en caso de que el alumno no realice la actividad de forma adecuada.

Estilos individualizadores

Los estilos individualizadores que son los que se caracterizan por conocer las capacidades de los estudiantes y a qué ritmo pueden absorber el aprendizaje obtenido cada uno de estos se subdividen en características que hay que tener en cuenta a la hora de elegir cual se desea practicar o poner en marcha dependiendo de los ritmos que los entrenados tengan pues mayormente este tipo de actividades se realizan en grupos grandes.

Estilo de enseñanza cognitivo

El mismo se basa enseñar a través del descubrimiento guiado, mediante el cual se incentiva al alumno a la resolución de problemas.

Estructura de una clase de educación física con estilo cognitivo

• Objetivo: incitar un aprendizaje activo.
• Profesor: traslada la toma de decisiones al estudiante.
• Alumno: indaga y experimenta mientras juega.
• Planificación de la clase: el docente realiza una pregunta general y después la ejecuta en un juego.
• Evaluación: sujeta a la progresión del alumno.

Estilo participativo

El segundo método es el estilo participativo. El mismo consiste en que el alumno forma parte del proceso de enseñanza, es decir, que por momentos ocupará el rol del profesor. Cuando esto ocurra, el docente supervisará a la distancia si el alumno imparte correctamente los conocimientos en su grupo.

Los tres conceptos claves de este estilo son la enseñanza recíproca y la creación de grupos reducidos.

Estructura de una clase de educación física con estilo participativo

• Objetivo: bajo la supervisión del profesor, el alumno tendrá facultades para evaluar y realizar informes, en la enseñanza de los ejercicios.
• Profesor: como varias decisiones serán tomadas por los alumnos, el papel del docente no será tan destacado.
• Alumno: adquiere más responsabilidades al decidir y evaluar a sus compañeros.
• Planificación de la clase: el profesor es el único responsable de la estructuración de la clase, es decir, del orden de las tareas y los ítems a evaluar.
  El estilo participativo requiere de una hoja de tareas, pocos puntos a evaluar y el criterio de ejecución se reduce a solamente si es correcto o incorrecto.
• Se forman parejas de alumnos, los cuales uno observará al otro y viceversa.
• El profesor brinda una información inicial pero clara.
• Mismo trabajo para todos los alumnos.
• Evaluación: el alumno brinda una nota inicial, la cual es ratificada o no por el docente.
• Contenidos: actividades y juegos, danzas y entrenamiento físico.
• Aplicación: para ciertos es alumnos puede resultar compleja, ya que el mismo debe poseer una buena capacidad cognitiva.

Estilo de enseñanza creativo

El último método de enseñanza que abordaremos en este artículo es el estilo creativo, también llamado de libre exploración. En el mismo, el alumno tiene la libertad de creación motriz, independientemente de los conceptos que se estén desarrollando durante la clase.

El estilo creativo se basa en el concepto de Sinéctica. Esta teoría sostiene la unión de múltiples elementos que por separados tienen un significado irrelevante.

• Objetivo: como su nombre lo indica, su principal objetivo es mejorar las capacidades creativas del alumno, la motricidad y respuestas cognitivas.
• Profesor: el estilo creativo demanda de plena participación por parte del  alumno, el cual podrá moverse libremente con unas mínimas reglas de juego. En consecuencia, el rol del docente se limita a anotar observaciones.
• Alumno: participativo y estará en constante exploración.
• Planificación de la clase: el estilo creativo requiere que la clase posea un marco teórico mínimo, ya que el aprendizaje se produce mediante la experiencia. Puede o no requerir de material, se dictan las normas mínimas y los alumnos juegan con libertad mediante los incentivos del docente. El profesor toma nota de las observaciones, detiene la clase para realizar una puesta en común y permite que los alumnos continúen con el juego.
• Evaluación: la calificación estará sujeta a las observaciones que el docente anotó a lo largo del curso.
• Contenidos: realización de actividades en entornos naturales, desarrollo de psicomotricidad y se explica la base de la educación física.
• Aplicación: requiere de plena predisposición por parte de los alumnos.